Pädagogischen Schulentwicklung

SchĂĽler/innen:

  • Erhalt bzw. Förderung der Lust am Lernen
  • HinfĂĽhrung zum selbstständigen und zielorientierten Arbeiten ("das Lernen lernen")
  • Einbringen der eigenen Stärken (Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kenntnisse)
  • Stärkung des SelbstwertgefĂĽhls
  • Entwicklung von Sachkompetenz, Selbstkompetenz (eigenständig Lernerfahrungen sammeln, Reflexionsfähigkeit, ...) und Sozialkompetenz (Teamfähigkeit)

Lehrer/innen:

  • Ausbau der Methoden-, Kommunikations- sowie Sozialkompetenzen
  • neue Definition der Lehrerrolle (stärkeres Verständnis des Lehrers als Initiator und Begleiter von Lernprozessen, d. h. Umstrukturierung der Unterrichtsvorbereitung und DurchfĂĽhrung)
  • Fördern der produktiven Zusammenarbeit
  • Bilden von ziel- und themengebundenen Arbeitsgruppen
  • Austausch von Unterrichtsideen (offenen Aufgaben- und Problemstellungen) und Arbeitsmaterialien

Schulleitung:

  • Schaffen der organisatorischen Vorraussetzungen (Erstellen von Vertretungsplänen, Einrichten von Klausur- und/oder Studientagen, Schaffen von Freiräumen zur Zusammenarbeit u. a. durch aufeinander abgestimmte Stundenpläne von Kolleginnen und Kollegen z. B. durch gemeinsame Freistunden, ...)
  • Wahrung der Verbindlichkeit der BeschlĂĽsse
  • Schaffen von Transparenz bezĂĽglich aller Entscheidungen
  • Fördern einer eigenverantwortlichen Teambildung
  • Vorbereitung von Konferenzen, Dienstbesprechungen etc. in einem gemeinsam gewählten Team

Eltern:

  • DurchfĂĽhren jährlicher Elternabende
  • Schaffen von Transparenz
  • Ermöglichen von Eigenerfahrungen (Methodentraining nach Klippert)
  • Aufruf nach Spenden fĂĽr das Projekt u. a. in Form von Sachmitteln